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真摯的記下每一件事，是一個平凡人

所能寫的平凡日記── 慕　影

民國 65年10月3日 星期日  天氣晴（17歲）

國文老師派陳去參加作文比賽；他把村木叫去

外面說：「看了兩次的作文，就只有他一個寫得還比較行的，其餘的再也找不出了。」真的是像老師所說的這樣嗎！我倒真有點懷疑？

就拿我自己來說，我對於課堂上的

作文一向是不肯花多大心思去寫、去想，是隨著我的高興的，因而，常常有時大幅度的跌降或升高，此種情形真會讓人捉摸不著我的實力；像這種情形的起因，就是鑒於我存著，只要在規定時間內交就行了的想法，因而，即令我每次都在最後二、三十分鐘才動筆，我也

未曾像別的同學，未在規定時間內

內交卷的。

提到這裡，又使我想起一件事，在我二年級（高二）時，常常為了不傷和氣，「應觀眾的要求」代人作文章；結果，就有一次「馬失前蹄」而使我「慘遭滑鐵盧」；在那一次之前，我寫過一篇文言文的作文，分數還是全班最高的；而未料就在我「抖」了一下之後的一次作文課，因為「盛情難卻」，就代人作了四篇文章（替四個人寫── 同一題目── 內容當然不能相同），而我本身也寫了一篇文言文的作文（如此── 一個題目寫了五種不同型式）；結果一發下來，我幫他們四人寫的白話文作文，均得到高分；我想：應該我也跟他們的分數差不多少，因為是出自於同一人的手筆；但是，一翻開作文簿，真令我不敢相信（也令那四位及其他的同學不敢想信）── 那上面鮮紅的紅筆字49分，擺得整整齊齊的，而我再翻開評語── 胡說八道，不知所云；老師還當場訓了我一頓，說本來是想給0分的，但後來一想還是給點「小意思」算了；那次，我真不懂一下子由80多分跳到49分（創全班最低紀錄），究竟是怎麼一回事；但，我只記得後來補寫一篇了事（六次了）；之後一直到到今天，若不是真的推辭不掉，我就不再幫人作文── 因為一個人的思路有限。

而我在月考、模擬考時拿的作文分數，卻又都是全班最高（像這次模擬考作文陳村木就差我七、八分）；因而，分析起來，我是比較重視實際的分數，而課堂上的，自己的實力自己曉得，所以一向不打草稿便寫（我的習慣），或許，我這種習慣是不太好；而老師竟說「班上捨其無能人」了！老師他怎麼知一山之外沒有一山比它高呢？真有點氣人。

慕　 影　1976. 10. 3 星期日（17歲）